101.04.03 恭喜彥伃錄取內湖高工、祺鈞.羿潀錄取大安高工

4月3日是綜職科的放榜日，
結果不如預期，幾家歡樂幾家愁，
恭喜彥伃錄取內湖高工，
        祺鈞.羿潀錄取大安高工。

這場考試難免有遺珠，若照臺北市特教科的說法"綜職科是給有職業潛能的學生就讀的"，
我想班上其他4位被安置到特殊學校的學生是最大的遺珠，
就我教導他們兩年的觀察，這7位畢業生個個都有職業潛能，
未來也是有機會到就業市場工作的，
可惜考試安置的結果只有3位被認可為是有職業潛能，
其餘4位同學被安置到文山特殊學校，
以上的話語並非有貶低特殊學校的意思，
只是就未來的就業市場技能培育，
這4位孩子的確有點可惜。

經過了這次的考試，我有了以下幾點想法：
1.所謂有職業潛能的孩子是否就等於資源班的孩子：
這場考試老實講我們的孩子考得很辛苦，無論在學習能力評估或是職業能力評估上，
就學習能力評估方面而言，題型有翻譯、填空且主軸偏向國英數，
對於長期在紙筆測驗受挫的這群孩子而言，
難度是否過高，且實用性並不高，
如果要測孩子的職業潛能是否可以多點實用性的測驗內容，
抑或對於出題者而言"英文"是最好的職業潛能。
2.特教班孩子未來考綜職科難度可能會增加：
從這次的錄取名單可以推測出特教班與資源班學生比約4:6，
(詳細比可能差異更大，僅從錄取名單推測該校是否有設有特教班而估算出來的)
等於說資源班的孩子來參與這項考試是佔盡所有的便宜，
身障生免試完，不理想可以考綜職科，綜職科不理想還可以多元入學(免試、基測......)
而對於特教班學生而言，只有這一試，
沒有就是去念特殊學校，沒有第二條路，
筆試技巧沒有資源班孩子純熟，操作部分孩子又有身體上的限制，
在考試上就已經有受限了，
如果高職綜職科不歡迎特教班學生去考，
不如在簡章上明定，不要讓這群孩子抱著希望卻又落空。
3.比照普通教育增設多元管道入學，安置過程透明化：
普通教育擬在102學年度除了特色學校以外其餘皆免試入學，
可是特教班升綜職科僅有能力評估，且在臺北市須要先填志願後分發，
此舉真是貽笑大方，會有高分低就的情況產生，
如果今天這位特教班孩子在體育方面有極佳表現或是繪畫方面出眾，
或是他已經學會了很多職業技能，
你會建議他去念綜職科還是特殊學校來培育他未來的就業能力呢?
再者，先填志願後分發，
學生的成績沒有人知道，知道的人只有安置委員會內部的人，
安置依據以志願序為優先考量，且一校安置2名自閉症學生，
倘若該屆自閉症學生優秀過於智能障礙學生，抑或他的志願序填得不夠好，
你卻要該名自閉症學生去就讀特殊學校，
難免對該生造成莫大的遺憾，
是否應比照台灣省12年就學安置採取先考試後依據分數分發，
安置過程透明化。
4.若該屆就讀綜職科學生需求大，是否考慮增班：
就今年報考能力評估的學生數估算，
約有40-60名學生無法錄取綜職科，須轉安置至特殊學校，
若以50名學生來估算綜職科一班15人，
等於還有5班的需求量，
臺北市政府特教科是否該針對這些遺珠，詳細評估，
或許他們也是有所謂的職業潛能可以安置在綜職科，
並且在綜職科增班讓他們有機會可以就讀。