101.04.25 淺談特殊學生教學原則

退伍回到學校已經有10個多月了，
看到了其他人的教學，自己也返回教學工作內，
對於某些人的想法有的時候實在不敢恭維，
就當是今天黃老師發發牢騷，
就當是野人獻曝，把自己的想法做個記錄，
分享給有緣人，也提供家長做參考。

我覺得有16字可以述說我的教學原則「小題大做、循序漸進、重複練習、實用為主」。

1.小題大做、循序漸進

小題大做和循序漸進我覺得一起談會比較清楚，
一件我們看似簡單的事情，對於學生而言可能是難如登天，
我們總是會覺得"奇怪!你怎麼不會~"
所以教學原則必須針對生活中極小的事情進行教學，
哪怕是刷牙、吃飯，或是洗臉，
這些你會覺得我們日常生活中"應該"會的，
實際觀察我們有很多的孩子做得不是那麼完善，
吃飯，飯不會添、筷子不會拿、吃完東西掉得滿桌都是、挑食等等，
一件每天都在做的事，到了國中還是做不好，
我覺得這點不單單是家庭的問題，
學校有沒有去協助要求也是重點，
我們總不可能一輩子幫助我們的孩子吃飯、擦他的嘴、夾菜給他吃，
從生活中最小的事情進行要求、小題大做，
這也是為什麼特殊教育常用到"工作分析法"，把一件事情分為很多的步驟，
循序漸進教給我們的孩子，不斷修正達到每個孩子每個步驟都能完成，
把生活中的每件事都當做是大事確實要求。

2.重複練習

這邊我先要先讓大家看一段影片，

同樣的文字在不同的排列之下擁有了不同的意涵，
有些事情做一次不會，做兩次不會，那就做三次，
如果做到第三次還是不會那就練習到會，
中國俗諺有提到"勤能補拙"，
這也是為什麼我的實用數學每天都有作業，
或許不多，但是每天練習類似的題目，
總有一天你會有能力去解決這樣的問題(目標是能類化到生活中)。
最近每個星期三第八節為"休閒教育"，我們讓每個孩子練習煎蔥油餅，
同樣的一個主題，我們並沒有要求要在一次或是兩次的課程中教完，
而是要持續5-6周，
每個人都要練習到，每個人都要會，
在很少的提示下獨立完成，
從拿電磁爐→開火→倒油→放蔥油餅→翻面→分盤
現在已經練習到第二周了，發現孩子們越來越能獨立完成這件事，
放手讓他們去試，沒有一個孩子是能力差的。

3.實用為主

最後這一點我想是貫穿所有特教班教學的重點，
"實用"這兩個字很簡單，做起來卻很難，
在國中特教班的教育目標不是要把學生教育成大廚師、工程師或是優秀服務人員，
只是要培養他們對於職業的認識、職業的陶冶、擁有基礎知能，從做中學，
數學不求難以理解的三角函數、代數，語文不求高深的文言文，
英文不求你能看懂一篇文章，烹飪不求你能完成滿漢全席，
只求你有獨立生活、理解生活中每個常見的事，
拿我的實用數學來說，
我曾經花很多的時間在解決應用題，
無論是生活中的應用題 ，還是長度的應用題、時間的應用題，
現在上到了重量，也有重量要解決的應用題，
"應用"顧名思義就是要能實際使用，
背景知識建立的夠完善自然的實際應用面就會夠廣。

改天再花點時間談談我的班級經營理念。